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让小乐器在校本教学中放出异彩

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一、小乐器在课堂中的积极作用

(一)小乐器促进教学

虽然在音乐产生的过程中,实用的功能先于审美的感情,但音乐毕竟是人类思想情感最直接、最便捷的表达方式之一。所谓“情动于中而行于言,言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故咏歌之;咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也”。音乐作为人类情感表达的一种载体,随着社会的日新月异及生活的包罗万象,一方面,使得音乐的内涵与日俱增;另一方面,又促使音乐的形式丰富多彩。于是,音乐逐渐以一种独具特色的艺术形式存在于社会意识形态领域,并随着社会的演变而不断向前发展!

音乐是一门风情独具的学科,它既区别于语文课

的庄重,又有别于数学课的严谨,带给学生更多的是快乐与放松。但在如此愉悦的氛围中,如何保证课堂教学高效、纪律良好成为必须攻克的难题。

(二)小乐器协助识谱

小乐器可以辅助音乐教学,根据学生的年龄特点,我校选择了4年级为铝板琴,5年级为中国红鼓,6年级为口风琴让学生从音高概念上辅助深入认知音

乐。从(doremifasolasi)让学生认识音高,唱出旋律,再用乐器奏出或敲击出乐器的音高。在节奏方面,也可以用乐器协助,如X.附点节奏,4分音符、8分音符、16分音符、32分音符的区分,休止符0空拍等。对比X与X.的区别,打击出附点节奏并读出。

(三)小乐器助力歌唱

学生都很喜欢上艺术课或者体育课,喜欢的人多,但是爱上课的却很少,为什么呢?由于歌曲的难度,大多数的学生如果没有在校外学习过音乐专业,多数是属于五音不全的。在音乐课上,除了体会到没有语数外课堂气氛的压抑,其余,得不到相对的成就感。但是有了小乐器的加入,无论他们敲什么音,它的音高相对都是

固定的。在熟悉了音高、强弱的概念后,再演唱不是很难的歌曲,跟着旋律走,便会轻车熟路、朗朗上口,无形中得以知识与技能提升,并满足学生的成就感。

(四)小乐器引导创作

音乐是一种可爱的符号,人们借助它来表达内心深处最真实的情感,赋予它深厚的内涵、寄予它美好的愿望、注以它浓烈的感情,通过它带给他人和自己美的感受。同时,它是一种抽象的艺术,让学生在这个充满着奇思妙想的阶段,运用它激发创造出更多的不可能!虽然是简单的doremifasolasi但是可以让整个生活充满乐趣,学生的想象也得到未知的开发。

二、小乐器在教学中的策略

(一)践行因材施教

以艺体特色为重点的阳光德育,是我校独树一帜的教育理念。小乐器进课堂,更是我校推出的特色课程教学,和其它学校不同的是,我校不仅是和大众学校开设的乐器一样,有口风琴教学,还开设了中国红鼓和铝板琴等其它乐器的学习,根据每一年不同的要求,我们会运用不同的乐器来进行教学,当然这对教师的专业要求大大提高,教师在放假或课余时间都要自我培训,学习。要注重研究教学新方式、新方法,不能盲目应付、得过且过。小乐器的使用,基本功的练习,对今后学习乐器的的发展有着至关重要的作用!

(二)提升学习兴趣

众所周知,乐器的学习,前期是以兴趣为主,后期是以耐心为主,如果让孩子们一直进行单一的吹奏、拉奏,是会乏味无趣的。所以,作为教师,应引导学生去寻求更多有趣的方法,多以不同的演奏方式进行合作表演。如独奏、合奏、男女对奏、领奏、轮奏、齐奏等,在学生有了一定的基础之后,多进行小组展示,相互学习、表演,指出不足,互相进步。

(三)结合家庭练习

乐器的演奏是一门说难不难,说易不易的一项

技能,要想熟练掌握必须付出大量的努力和汗水。在学校有限的练习时间是远远不够的,因此,家长的支持,是孩子们成功的必要条件!在家里的监督练习,不仅仅加深了家长与孩子们之间的沟通交流,更加快了学习乐器的速度,提高了演奏乐器的水平。当然,还可以找寻同龄的伙伴,进行在玩乐中探讨学习方法。

三、小乐器在我校所产生的作用

(一)艺体特色教学

在我校艺体教学中,充分的激发了学生的兴趣,小乐器进课堂展现了我校独特的教学风格,而在音乐课堂中,我们教师也制定了适宜的目标,这样可以让学生在学习过程中,更加自信!我校相当重视学生在艺体方面发展,有很多的表演机会,几乎每个月都有相关活动。最盛行的当数“艺术节”了。在“艺术节”学生可以最大程度的展示他们的特长、磨练他们的意志、陶冶他们的情操。如我校有校“合唱队”“舞蹈队”“民乐队”等,大多数的人会觉得我们这些“小乐器”在平时觉得可有可无,但在这些节目当中,起到了很大的作用,上半年的大型团体操,在中国红鼓的协助下,震惊全场。竖笛也可以在诸多场合下,一起合奏,也可以排出一个不错的节目。

(二)“小乐器”课程的建设

“小乐器进课堂”这是一种新型课程,课程的内容一般以当堂课教师来编创,在网络或图书馆收集各种资料。丰富学生对音乐的理解。

(三)教师素质

教师对音乐课的认识态度是非常关键的,其次教师夸奖与鼓励学生也是一堂课成功与否的关键所在。简单的夸奖方式在平时的课堂中过于单一,经过学习与思考,我在课堂中对学生的表扬方式进行了改进,如“你们的歌声真的很像天籁,我真想再欣赏一遍”“你真的天生是个小小音乐家”“这么复杂的音乐型都难不到你们,你们会是新一代的贝多芬”等。当然,在教授小乐器的过程中,我们教师要不断的在校外学习新的知识,不断的扩充,以便回来能更好的为学生传授新的知识。我们音乐教师必须使自己的音乐素养不断提高,运用更多种类的乐器来使学生的兴趣不断加深,真正做到因材施教,培优辅差,让每一位学生都有拥有自己的特长。树立功崇唯志、业广惟勤的境界追求,发扬恪尽职守、夙夜在公的奉献精神。在课余时间,教师可以涉猎一些书籍,收集各种关于乐器的知识,讲给学生听,让学生对音乐的喜爱得到进一步升华!教师也可以教学生为自己喜欢的流行或古典乐曲配乐!引导学生对音乐感兴趣,增强他们对小乐器的信心。

总之,在教学中,小乐器的参与是尤为重要的。

如果说音乐让我们忘却烦恼、让我们的生活充满阳光与希望,那么小乐器则让我们内外兼修、让我们的课堂更加生动和有趣。因此,我们应该重视小乐器的运用,让学生能够在学习乐器的过程中充实自己,掌握更多的音乐技巧,提高对音乐对认知,陶冶其情操,培养学生对音乐的感情。

来做进一步的修缮,并由教师和志愿者进行管理,在课余时间及节假日组织展开普及课外活动的公益性活动场所。通过乡村少年宫在农村留守儿童英语“发声”练习中的应用,学生在课堂之外也能接触到良好的英语氛围,并能在教师的辅助之下将课堂上所掌握的内容更好的应用起来,进而达到全

方位的提升。

农村留守儿童在英语学习过程中存在更多障碍,而教师及相关单位则应通过增强学生语音意识、语音模仿训练、整合英语“发声”资源三点内容来确保这部分儿童都能有效的掌握英语语音教学内容。




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