来源:媒体滚动
转自:中国教育报
扬帆奋进正当时,建校70周年再出发。深圳市光明区长圳学校始终坚持学校教育普及与提高并重,提出教育以全面发展为核心、从特色发展到品牌发展的方向。
近年来,长圳学校牢固树立生本教育理念,遵循编好一部学校发展史、开好两个年会(教学年会、德育年会)、聚焦三个发展(学生、教师、家长)、搭建四大平台(读书节、艺术节、体育节、科技节)、打造五大特色(艺术、体育、美育、科技、心理健康教育)的“一二三四五”工作思路。学校积极探索与“鸿雁文化”相融合的特色教育,实施“雁阵工程”,通过树“头雁”、培“强雁”、育“雏雁”,形成“头雁领飞、强雁护航、雏雁振翅”的“雁阵效应”,构筑“常规立校、科研兴校、特色强校、名师名校、品牌扬校”的办学模式,以特色教育助力长圳学生绽放多元个性风采,深化学校内涵建设,实现高质量发展。近3年,学校获得区级以上集体荣誉58项,其中特色奖项近10项。
生态育人彰显教育特色
长圳学校坚持以先进的科学与文化知识成果教育学生,把生态文明教育融入育人全过程,形成生态文明教育特色。
在创建“全国生态文明教育特色学校”过程中,长圳学校通过强化学生的日常行为规范教育,开展“绿色文明班级”评比活动,实施爱校公约、卫生公约、环保公约,美化绿化教室,把绿色行动与学习生活联系起来,使学生具有良好的环境、卫生、文明意识,低碳环保渐成风尚。学校充分利用纪念节日、宣传栏、每周升旗仪式和每月主题班会等德育阵地,常态化开展生态文明教育,培养学生的环境意识。
学校多次邀请专家来校作环保、食品卫生、防疫等专题讲座,借助网络平台向师生和家长推荐专家直播讲座。此外,学校还利用社会和社区教育资源,如青少年教育基地、公共文化设施、植物园、博物馆等,开展多种多样的生态文明教育实践活动。
通过一系列举措,长圳学校在生态文明建设方面取得长足发展,先后获得全国生态文明教育特色学校,广东省绿色学校、依法治校达标学校,深圳市人文教育示范学校、节水型企业(单位)等荣誉称号,党支部书记、校长赖木清获得全国生态文明教育创新人物等荣誉称号。多家权威媒体宣传报道学校生态育人实效。
注重创新提高学生科技素养
在“鸿雁文化”的引领下,长圳学校秉承“科技创造未来、科技成就未来”的理念,提出“创意创客有长圳、科学城里显长圳”的口号,努力打造校园科技特色,树立“以学生发展为本、培养学生创造性和创新能力”的理念,注重学生科技素养的普及与提高,深度推进“教”与“学”方式的转变。
为探寻科创教育工作的突破口,长圳学校面向低年级学生建立圳雁自然标本社团,面向中年级学生建立科学小实验、编程无人机社团,面向高年级学生建立人工智能、科技发明研究所等科技特色社团。学校通过教授丰富多样的科技创新课程,满足不同年龄段学生的发展需求。此外,学校每年邀请全国科技创新教育、科技教育专家、院士等到校进行科技创新教育指导,带领师生走进科技创新发明的天地,启迪学生智慧。
同时,长圳学校以各类竞赛活动为平台,全面提升科技教育高度。在科技创新教育中,每名教师都是科创导师,学生萌发的一个个创意、制作的一件件作品、完成的一篇篇论文或科幻画作,经教师指导和提升后成为学校参加各级各类科创竞赛的作品,这些优秀作品被汇编集结成“科技成就未来”科技教育成果册。在参与上级主管部门举办的国际、全国、省、市、区级科技创新教育赛事中,学校取得优异成绩,近3年获得国际级奖项17项、国家奖项10项、省级奖项25项、市级奖项28项、区级奖项近项。
近几年,在光明区“科技·生态·幸福”理念的指导下,学校先后荣获全国创新名校、粤港澳大湾区青少年创新科学教育基地、深圳市馆校结合科技教育基地学校、深圳市科创教育示范学校等称号,在科创教育方面交出一份亮眼的成绩单。
狠抓教学促进学生全面发展
长圳学校设立“读书节”,努力营造“书香校园”“书香氛围”,不断提高学生的语文素养,打造中华优秀传统文化特色教育。教师采用自由诵读、开朗诵会、演讲等形式,让学生深刻体悟;认真分析挖掘教材中的中华优秀传统文化内涵,并通过恰当的方式传递给学生,使其真正认识和理解中华优秀传统文化,增强文化自信。此外,学校通过晨读喊读、大课间站读、千字速读、晚读品读、千字美文朗读、亲子共读等课外朗读创新措施,营造良好的阅读氛围,培养学生浓厚的阅读兴趣,拓宽学生的阅读面,提高学生的朗读水平。
为促进学生全面发展,学校致力于校本课程的开发和实施。在体育学科校本课程建设工作上,一至七年级开设拉丁舞、武术、足球、篮球、跳绳、田径、国际象棋等特色课程;八年级采用走班制教学模式,设立两个篮球教学班、一个武术教学班和一个足球教学班;九年级采用专项式学习。
学校立足“书道立德、以字育人”,提出“一手好字,让孩子受益终身”的教学理念,让书法走进校园、融入课堂,建立“1+3”书法教育模式,成立书法专研组,科学设置书法课程。学校音乐课程坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元,引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术,成立古筝、二胡、合唱、独唱、小组合唱、舞蹈等社团,每周定期开展训练活动,让更多学生加入社团训练队伍,提升学生艺术素养,推动学校美育普及与提高双向发展。
此外,学校