从学习学校的规章制度，到了解红岭教师的职业情怀，从学习《义务教育课程标准（年版）》，到如何根据中学生心理特点做出应对问题的举措……
8月25日至26日，红岭中学（集团）园岭初中部（下称“园岭初中部”）年新教师入职培训举行，10名新红岭教师正式加入园岭初中部。培训中，学校立足打造一支“实力”与“情怀”兼具的教师团队的理念，助力教师发展有为，让新教师在提升专业知识的同时，掌握先进的教育理念和丰富的教学技巧。
作为“首善之区”的旗舰学校，园岭初中部深知实现“五育并举”育人目标的首要任务是引领教师的专业成长，打造一支优秀的教师团队。办学多年来，学校不仅通过校部公开课比赛等夯实教师的职业本领，更通过创新教学方式、构建多元课程体系助力教师专业成长。
锻造师风，锤炼功底
多元成长路径谋划发展
“培训第一天结束，师德与情怀这两个词在我心中留下了深刻印象，‘正、爱、精、高’的红岭价值观为我打上了深深的红岭烙印。”园岭初中部年新入职教师彭昱丹在经历新岗教师培训后感慨，自己对“才者，德之资也；德者，才之师也”的理解更深刻了。
原来，在园岭初中部，学校始终将“铸就优秀的师德，点亮教师事业情怀”“树立使命感，助力教师担负立德树人大任”摆在培养教师的首位，新岗教师培训第一课便是激励新教师做有教育情怀的老师。
对于新教师培养，师徒结对是大多数学校的首选。“新教师入职后，学校通常会安排两个师傅:班主任师傅和学科师傅，以老带新，促进新教师迅速成长。”园岭初中部数学高级教师鲁帆介绍，“两个师傅”会对新教师进行全方位的帮助与支持，每一次培训会，自己都会将班主任工作经验进行总结与大家分享。在她的言传身教下，所带新教师们也迅速成长为学校的骨干教师。
一名教师，想要站稳三尺讲台需要内外兼修，因此教师的课题研究能力至关重要。为此，在师徒结对外，园岭初中部也支持、鼓励教师申请学科课题研究。
作为名班主任工作室主持人的刘莎莎老师德育专项课题在获得立项后，就召集课题组成员对专家评审意见进行了深度研讨。刘莎莎介绍，课题组成员通过这一次再研究的过程，深知自身无论是理论还是实践都有亟待提高之处，而这也是课题研究的魅力所在。“半年来，我们围绕着课题，从理论学习、文献查阅、课例征集、活动反思各方面开展真研究、研究真问题，希望在课题结题之时能够梳理出‘三维立体德育’的优秀经验和指引。”
为加强整个学校教师队伍整体发展、均衡发展，引导教师之间相互学习，互相帮助，园岭初中部还搭建各类竞赛平台，让教师们唱主角、相互学、长见识。如学校会每年分批次组织各学科教学基本功竞赛，这样的教学比赛覆盖全学科、全学段，全面落实了学校“重学生、重习程、重素养”的教学理念，教师们在教学实践中快速成长成才。
年毕业于中国科学院大学、入职园岭初中部一年的工学博士孟凯老师如今已获福田区微课大赛特等奖、福田区“在线教学优秀课例”二等奖、校级公开课特等奖等多项荣誉，孟凯表示，学校十分注重教师专业化成长，每年的学科比赛老师参与热情高、覆盖面广，为青年教师提供展示舞台，施展才华的机会，“虽入职一年，但自己已是学校化学教研组组长，在学校多元路径培养下，相信更多老师会拔尖冒尖。”
五育并举，构建品牌
潜心课程研究提升专业化
众所周知，课程建设是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志，近年来，园岭初中部立足学生全面、多元发展，高擎“五育并举”理念，以品牌课程为突破口，鼓励教师潜心课程建设，将常规课程优质化、特色课程精品化，让教师在不断创新课程建设特色、创新教学方式中，持续提升专业化水平，以实现师生共同发展。
受疫情影响，在线教学成为中小学教师们的日常，如何让数学学科线上更具吸引力？学校数学教师金银华就曾与备课组的老师们群策群力，引导和激励学生，给学生提供更多的展示平台，比如:第一周数学笔记评比大赛、数学笔记云颁奖，第二周数学笔记评比大赛，第三周思维导图比赛，第四周谁是最强读者，线上培优，第三四周插播《期末试题说题比赛视频集锦》等，让常规课程更优质、学生更爱学。
去年，福田区课程建设博览会上，园岭初中部三位教师主持开发的课程获得“第二届福田区品牌课程”荣誉，田俊老师便是其中之一。
作为学校的“创客团队”，田俊老师团队开发的校本课程《Arduino开源硬件》，采用基于项目设计和问题解决的学习方法，让学生在面向真实问题解决的开源智能创客作品项目探究学习过程中，能综合运用技术素养、科学素养及其他跨学科相关概念来设计和制作开源智能创客作品，将自己的创意变为现实。该课程实现了科创特色课程的精品化，也更体现了园岭初中部作为福田区名校在课程开发方面的领先优势。
事实上，近两年园岭初中部也正通过名师工作室推动学科品牌课程更进一步。据悉，学校工作室聘请专家进行指导、开展常态化的教研活动，如主题研修、坊主讲座、示范观摩等；以物化成果的教学应用、青年教师成长样态作为评价工作室的重要指标。
各显其能百花齐放
高素质教师队伍已然形成
随着大力推进高素质专业化教师队伍建设，园岭初中部教师队伍整体面貌发生了格局性变化，优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面已然形成。
这里，青年教师逐渐崭露头角。其中初三年级语文教师、班主任方妍，获得第七届全国初中语文课堂教学展示活动一等奖、第二届湾区语文杯教学成果大赛特等奖等荣誉；初三年级英语教师、班主任张藏文工作两年来，获福田区英语教师技能大赛特等奖、各级别主题赛课奖项等。物理教师、班主任王慧君，所带班级均在中考中取得了优异的成绩，任教期间曾为大型考试独立命题；年加入园岭初中部的数学老师李子薇，已有完整的初中数学任教及班主任工作经历，多次获得市级、区级等相关荣誉及奖项。
这里，资深教师坚持信念、诲人不倦。中学历史高级教师周艳芬，多次被评为福田区优秀教师、福田区优秀班主任和福田区教育工作先进个人。参与《以思维可视化学习工具促进历史学习有效性的实践研究》等多个福田区课题，多次承担福田区区级公开课。“用真情教书，用真心育人”成为她一生的教育追求。
中学一级教师张丹丹，从教16年，现任红岭中学园岭部历史教研组长。善于调动学生学习历史的兴趣，培养学生学科核心素养。曾获广东省历史教学论文评比一等奖、广东省综合实践活动课程设计二等奖、深圳市社科知识大闯关十佳选手等荣誉。
中学高级教师刘军已是深圳市体育中考专家库成员。作为学校体育教研组长，刘军带领体育教研组全体教师创下了十年体育中考名居福田区前列的好成绩，所带学生在田径高、初中组均获得市田径运动会团体总分第一名；男子篮球获深圳市七连冠；体育舞蹈获全国比赛一等奖等。
专职心理教师彭宇是国家二级心理咨询师，福田区未来名师工作室主持人。坚持“以生为本、尊重个性、开放接纳、促进发展”的教育理念，先后荣获广东省心理教师专业能力比赛一等奖、深圳市心理教师专业能力大赛一等奖等。
如今，园岭初中部教师队伍百花齐放，获评国家、省、市骨干教师、学科带头人、年度教师、劳动模范、优秀教师称号的占总人数三成，具有硕士研究生（含博士）学历的老师人数更是占比达40%，有省、市、区名师工作室9个，“福田区优秀教研组”7个，形成了园岭初中部李会桥部长提出的“重习程、重学生、重素养”的教学特色，实现了集团张健校长倡导的“教师发展有为、学生成长有劲”的蓬勃风貌。
徐峰熊丽华
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