文/元妈谈教育
“听说读写”是小学阶段语文的主要学习方向，其中“写”是一大难点。
很多小学生此前没有过多接触过写字，所以写不出规范的字体，这是很正常的，但一定要在小学养成良好的书写习惯，否则到了初中，字体形成了一种固定模式后，就很难改变了。
最近一段时间，一些“网红字体”在初中生之间很是流行，比如说奶酪体和鲸落体，字体看上去很卡通很二次元，符合05后初中生的审美，所以很多初中生买字帖，想通过强制扭转字体，但最终结果是字体变得不伦不类，毫无美感。
不过练习奶酪体或者是鲸落体，再怎么不好看，也比初中生盛行的“司藤体”要好很多。
有一种字体叫“司藤体”，在初中生中盛行
说起“司藤”这两个字，我们就能想到弯弯绕绕，藤萝缠绕，藤萝字体也大概有这种意境，字体歪歪扭扭，每一个字大小、方向、笔画都不同，充满多变性，你看第一眼感觉就是很乱，但你不能说这样的字体不好看，单拿出来一个有感觉还算看得过去。
而这种字体之所以在初中生之间盛行，是因为初中生感觉这种字体有一种“颓废感”，独具艺术气息，所以很多学生会在平时专门写这种字体。
一旦形成一种习惯，在考试中也使用这种字体是很吃亏的，毕竟在老师眼中，这种字体就是瞎写，乱写，非常反感，不但降低卷面分，即使对的答案，看不清也会盼错，大大影响考试得分。
总结：
综上所述，我们知道网红字体并不适合学生，判卷老师很不喜欢搞事情的网红字体，影响卷面分，而一旦去练习这种网红字体，很容易练成不伦不类的字体，想写也写不好了，所以初中生千万不要跟风去练习网红字体。
所谓“字如其人”，一个人的字体不光是影响着考试时候的分数，还能体现出一个人的性格，老师家长可以通过小学生初中生的字体，分析其性格，然后因材施教。
不同字体体现出学生不同的性格
“小字体”性格自卑，胆小小学阶段，都是用正规田字格去练习汉字书写的，田字格下的字体不大不小是正正好好的，而到了初中不用田字格后，有些学生写的字就非常小，在书本上一看犹如小蚂蚁爬的一样。
写这种字体的学生，大多性格自卑，比较胆小懦弱，在日常生活中性格内向，不善于交际，家长和老师应锻炼其人际交往能力。
“大字体”比较自我，属于表演性人格与“小字体”相反的就是“大字体”，如果说小字体属于内向沉稳内敛的性格，那大字体就是外向、活泼、喜欢在公共场合自我展现的性格，这种有好也有坏，家长要注意，不要让孩子太过于自我，步入社会后，容易影响其人缘。
“阑珊字体”责任心和自我约束性强此前阑珊字体在网上很多，横平竖直，没有一笔是弯的，是一种看上去非常奇怪的字体，而这里说的阑珊字体并非指这种特殊的字体，而是泛指写出来的字极具垂直感，非常的方方正正。
写这种字体的学生，很有责任心，规则意识很强，懂得自我约束自我控制，但同时也有些执拗，遇事不懂变通。
“凌乱字体”不拘小节，但缺乏规则性大部分没经过正统书法训练的小学生，写的字都是歪歪扭扭的，可观性很差，我们把这种字体称之为“凌乱字体”。
写字没有章法，想怎么写怎么写的学生，也能看出来性格，这样的学生性格比较洒脱，不拘小节，在学习和生活中，都具有创新精神，但是也缺少一些规则意识，到了初中后，如果没有转变，没有良好的学习习惯，很容易在学习上吃亏。
笔者想说：
“字如其人”绝非迷信，是有一定的科学依据的，除了上述几种字体外，还有圆润的字体，写这种字体的学生性格比较软，比较好相处，但是缺乏主见。
所以说家长老师完全可以根据学生的字体，去判断性格，根据不同性格去制定不同的教学方式。
而字体是可以通过后天的练习改变的，一经发现学生字体不规范，美观性差，可以通过练字帖的方式，去强制性改变。
而要想学生可以写出一手刚劲有力，笔锋强劲的字体，父母不妨在小时候，就送孩子去学习书法，比学习跆拳道、舞蹈好处要多得多。
每日一问：你是哪种字体？又是哪种性格？能跟文中所说对的上吗？欢迎留言交流分享。
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