蒙古族舞蹈风格深受草原文化熏陶，人们怀着一颗敬畏之心面对风雨，不畏艰险的同时也造就了他们豁达乐观、潇洒奔放的性格。但给我感受更多的是，风格并非仅限于身体的外部表现，它还依附于一个民族的文化传统、劳动生活、性格意绪等，笔者认为，舞具也可以是民族文化的一种符号，它可以加强风格的体现，传播文化的内涵，所以也就有了“请你跳舞给我看，我好知道你是什么人”的说法。
筷子舞是人们跳舞时能够借物传情的表达方式，在满足不了人们表达的情感之时，唯有将情感给予舞具之中挥洒，正如《毛诗序》中所说：“咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”笔者深入内蒙古鄂尔多斯采风得知，实际筷子、碗、酒盅都是当地人常用的生活用具，他们生性热情好客，一起把酒言欢，聊到起劲就唱起来跳起来，感觉徒手跳舞已不足以表达内心情感之时，便拿起筷子击打起来，以此来表达内心的愉悦之情。不难看出，“筷子”具有相对独特的特性，它无意中成为了风格的象征。
例如柔臂动作，它是蒙古族舞蹈中最具代表的动作元素，手臂自肘向外沿延伸，形似一双雄鹰的翅膀，在草原中自在起舞，柔美中透露勇敢。倘若手上拿起筷子做扛打动作，筷子便成为手臂的延伸，可经过击打身体的肩部、背部手臂再向外延伸，筷子击打的瞬间加深了民族的勇敢和矫健，绸子的舞动渲染了蒙古族人民生生不息、团结顽强的风格特征，此时雄鹰“活”起来了，那对翅膀不仅“形似”，还更加“神似”了。实际上，筷子本身通常是木制品，拿起来非常坚硬，而栓在筷子下的绸子质感柔软，在一刚一柔的相互作用下舞动，是很难表现的，这种刚柔并济的风格体现在舞具本身就有显著体现，将其运用在教学中，将更是点睛之笔。
“筷子”能够强化蒙古族舞蹈风格，并总结出以下几点：一，筷子舞的训练比徒手训练更具风格性，大多是人们自娱而舞，很适合在课堂中训练；二，舞具筷子可以更快的使学生在课堂中了解蒙古族舞蹈的风格特征，提升教学效率；三，蒙古族舞蹈课堂教学中基础风格训练是基石，加入筷子舞的训练能够加强学生对于蒙古族舞蹈的风格认识和感受。
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