年音乐界发生过一件怪事。
英国音乐家MikeBatt因为唱片侵权而吃了官司。
但是跟一般的侵权不一样，MikeBatt只是在他的唱片《ThePlanets》中加入了一分钟的沉默。
你可能会有疑惑，一分钟沉默也侵权吗？
是的，MikeBatt的官司最后和解了，他最终向一个叫约翰·凯奇信托委员会的单位支付了高达6位数的罚金。
原来这种无声留白，是这个叫约翰·凯奇的人在年先搞出来的。
他在其作品《4分33秒》里采用了这种做法。
这个曲子共三个乐章，总长度4分33秒，但是乐谱上没有任何音符，唯一标明的要求就是沉默。
约翰·凯奇认为任何声音都可以构成音乐，而《4分33秒》则是由演奏时听众听到的环境声音组成的。
听到这里，你是不是还是觉得有点不对劲？那就对了。
作为音乐家的约翰·凯奇其实是20世纪最具争议的先锋派大师。
他的神操作还包括用抛硬币算卦的方法作曲，把正演唱的歌手平放在键盘上等等。
但是不得不说，他影响力惊人。无论你觉得多么奇怪，非常权威的《格罗夫音乐与音乐家辞典》都承认他是真正的作曲家、哲学家和音乐家，并认为他在二战之后，深刻影响了舞蹈、绘画、电影电视、印刷制作等艺术领域。与此同时，他还是诗人，版画复制匠和业余真菌学家。
而这个人呢，正是我们今天要推荐的一本小开本绘本《泥巴书》的作者之一。不过你可别因为听了上面这个故事而认为这是一本奇葩书。相反，这本小书内容非常优秀。
上次我们花字解读了《迟到了一年的包裹》，让大家见识了小开本童书惊人的信息量。今天我们推荐这本先锋艺术家创作的小开本绘本，主要想跟大家分享的是沟通的匠心，约翰·凯奇在教孩子玩泥巴方面真是太用心了。
泥巴万岁
实际上，玩泥巴可以算是童年最赞的游戏了。这玩意儿跟蹦床一样，只要是体验过一半次，而没有在小时候痛痛快快玩过，能后悔半辈子吧。
而且把泥巴玩好，也很精彩，不知道你们听没听说过一个叫魏小雨的人，玩泥巴赚了不少钱呢。
现在城里孩子们上的那种很贵的陶艺班，其实说白了就是高级版的捏泥巴。
按照自然教育者的观点，玩泥巴好处多：与自然接触，身心愉悦。而且泥巴可塑性强，所以孩子们可以充分发挥自己的想象力和创造力。
这些就不多说了，总之一句话，泥巴万岁。
平视，就是尊重
在这本适合5岁以下孩子阅读的《泥巴书》里，艺术家主要讲了两个东西的制作，一个是泥巴派，一个是泥巴夹心蛋糕，就是下面这两个东西。
有的人可能马上就会有疑惑，就这还要用教吗？捏个泥饼子，还要画一个绘本吗？
哎，这可能是低幼绘本推广中，经常会遇见的误解。这类型的反应也是我们在低幼童教育方面常见的一些反应。实际上孩子去玩，或者去探索，都不是一下就什么都学会的。他跟同伴学习也是循序渐进的。
在这方面，有些外国人可能比较认真。细心的人可能注意到了，这个书的作者除了约翰·凯奇外，还有一位染织设计师洛伊丝·隆恩。就这么一件小事，两个人来合作。一句话，教孩子捏泥巴，人家是认真的。
这种认真，我认为体现出来的，主要是一种对孩子的平视的眼光。作者能够充分理解考虑幼儿心理的必要。因为对初次接触泥巴的小朋友来说，他和大人不同。在他的脑子里，就算是做个泥饼子，实际上也分很多步。比如：
怎么和泥？做什么形状？怎么才算做好？而泥巴夹心蛋糕我们看着简单，但实际上难度至少是泥巴派的2倍。不过我们如果做好两个泥巴派，然后做夹心蛋糕就方便得多了。所以这样一来，就可以把整个制作泥巴夹心蛋糕的过程，分为两节课。先让孩子做泥巴派，再做泥巴夹心蛋糕。不仅逻辑上合理，从受众心理来看，先做一个简单的练练手，然后再晋级，体验会非常好。
先尝试，再量化
泥巴派和泥巴夹心蛋糕的制作方法，还有一个用心之处，是“从感性到理性”的渐进逻辑。
我们可以这么来理解，如果是给大人的菜谱，我们经常能看到配菜克重这种数量，因为大人已经理解这种抽象概念了。但是如果是给低幼孩子来讲解，你上来就告诉他两份土，一份水和泥最合适，孩子还不具有这个抽象能力，那他可能就不能理解，而且这么教还容易教条。
那么《泥巴书》是怎么做的呢？
很简单，在泥巴派的制作里，作者讲和泥的时候，没说比例，就是一堆土，以及一些水，然后就让孩子和泥。接着让孩子判断是不是太稀了，太稀了，就挤一挤，把水挤出来。然后把泥巴倒在旧报纸上，晒一晒就做好了。
而在后面的泥巴夹心蛋糕这里，则换了一个方法，所有的土还有水要装杯，4杯土和2杯水可以做很棒的泥。这个时候，作者引入了抽象的数学概念。从感性认知体验和泥，到理性认知什么方法能和好泥，一步都不少。
同时，鼓励尝试，贯穿全书，包括做泥巴夹心蛋糕的时候，在筛土环节对付大土块，作者既画了用脚踩，也画了用石头砸。别看很简单，小朋友读书的时候，发现两种办法就能激发更多。
统筹和翻盘都是技能
在制作泥巴夹心蛋糕时，因为需要更细的土，所以要筛一下。筛土的时候，小朋友们可能本能地会认为细土是有用的，而筛不下去的是没用的。
这个心理很正常，我还记得大概三岁左右，我老婆让孩子帮忙摘胡芹叶子要煮面，我女儿摘完叶子以后把能吃的杆也扔掉了。我们下指令的时候，没有提醒孩子把杆儿留着。对于毫无生活经验的孩子来说，我们更像毫无生活经验的家长。
但是在《泥巴书》里，作者提醒说，土里的小卵石别着急扔掉，留着有用。这个实际上算是多线程任务了。有了统筹启蒙、系统思维的意味。
这些都是生活情形中不同处理模式的传授。
除此之外，后面关于翻盘的技巧，非常优秀。我相信，今天很多十指不沾阳春水的大人，看到这个操作，没准也会微微一惊。这个烹饪操作，经常出现在一些盖浇饭上的制作上。
孩子们对这类型技巧的掌握，是非常有益处的。触类旁通一下，一些生活技巧，总是可以想办法传授给小朋友。
想象力是快乐源泉
一本巴掌大的小书，认真讲授一件看起来很简单的小事。看着这样的书真的是很开心。
你比如，泥巴派的制作，和好泥以后，书上给了各种不同的形状。其实，这个就算是一种想象力启蒙了。别小看这些东西，触类旁通，类比思维是底层思维，很容易激发小朋友开动脑筋。如果你不这么做呢，他可能只会复制他见过的东西。
再比如，你还记得上面我们说到筛土出来的小颗粒有用，你知道有啥用吗？嘿嘿，夹心派一般都有果仁、巧克力之类的东西，正好用这些小卵石做夹心。是不是很有想象力？
不过最绝的，其实是用蒲公英做生日蜡烛。
这个点子，真是想想都开心啊！
还有多少绝妙的创意在等着小朋友们发现呢？从小就看这样的书，孩子头脑肯定很灵活！
现在你知道《泥巴书》是一本什么样的好书了吧？一件在我们想象中很简单的事情，别人也可以把它做得很用心很精彩。这背后是一颗平视孩子，能与孩子快乐交流的伟大童心。
小小书有大智慧，一本集烹饪、游戏、艺术于一体的好玩泥巴书，推荐给您家的小小宝贝。
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