集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行动作表演队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。
在集体舞中幼儿通过自己的身体动作与环境展开积极的交往和联系，它不仅可以让幼儿产生与他人的共鸣，从中获得节奏感，韵律感和美感的培养，而且也可以获得集体的归属感。
幼儿集体舞的特点是:结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康，活动量适当。在自信心树立、个性塑造和集体意识的提高等方面，都起到了不可替代的作用。
孩子们如果产生了参与集体舞的自信心，那么上舞蹈课出就更加有兴趣了，所以在集体舞教学中要非常注重培养孩子的自信心。
一不吝啬对孩子的赞扬
对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久地保存下去。
称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。
——美国著名的心理学家杰丝·雷耳
对于那些缺乏自信的孩子,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情在集体舞教学中，我总是仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予微笑和赞扬。
如:你的进步可大了，你的舞姿真美,你的感觉真好等等.尤其对于那些很少得到表扬的幼儿,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。
二多角度地分析与评价孩子
在对孩子的评价中我体现因人而异的原则，用欣赏的眼光肯定孩子的点滴进步，对于缺乏自信的孩子，你需要让孩子明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强但你却在另一个方面要比他强。
当学生在由于感觉不佳节奏不准或其它原因而不敢起舞时，我一般明确地告诉他，他在表演或模仿等方面能够超过别人，鼓励他用其它形式表现舞蹈,给孩子增添勇气,战胜自我。
三及时帮助有困难的孩子
在课堂上尽量为孩子提供尝试的机会，为他们提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。
例如有些这些孩子对音乐的感受力和表现能力较弱，动作表现的协调性也较其他孩子弱一些。
譬如老师要求合着音乐节奏做某些舞蹈动作，他们往往不能很好地卡在节奏上；让他们跟着音乐的某一乐句交换舞伴或站到某个位置上，他们也常不能合着音乐节奏进行，往往不知自己要找谁，位置在哪。
再如在集体进行中许多孩子都能正确地和着音乐表演，总有个别孩子跟不上节奏不知道应该怎样去表演，在表演时出显得动作很不协调总觉得他的动作要比别人慢上一拍。
针对这类孩子，我们不应呵斥批评他们，先应该欢迎，肯定他们大胆表演的行为，多
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