让每一个孩子成为舞台上的主角
一年一度的读书节正在解锁中
校园班级朗读大赛又启动了
看着老师们忙碌的身影
不禁想起了N年前同样纠结和忙碌的自己
为了让每一个孩子成为舞台上的主角
身心俱疲，但收获满满
翻阅旧文，与文字对话
与过去的自己对话
很知足，变的是环境
不变的是初心
“集体活动时一切行动听指挥！”“脚不能动！”“注意：动作到位，表情呢？”“队形呢？队形怎么没有了？”文艺汇演早已结束，我们已经走在回家的路上，但是嘴里还是禁不住地叽里咕噜着，仿佛梦呓一般。儿子急了，甚至是有些担心了：妈妈这是怎么啦？老说些听不懂的话！
是呀，全班上阵的《品读经典点亮人生》诗经吟诵演出结束了，孩子们终于可以把心收回来了，终于可以静下心来好好复习了，我也终于可以松口气了！可是，此时的我心里的石头竟然还放不下来？也许是这块石头太沉重，在心里搁得太久了吧！
一直以来，我都渴望能创设更多的机会让孩子们去展现自己，提升自信，让自己的人生更加的丰富，更加的精彩。课堂，我已尽量创设机会让孩子们登上讲台，或表演或主持，成为学习的主人。但是，这还远远不够。这次的校园艺术节，就是一个很好的机会。记得体育节时老师和家长们常说：如果一个孩子没有体育方面的才能，也许他在小学六年都没有机会体验体育竞技的紧张、激烈与胜利的喜悦！所以我想：我应该也有必要让班级的孩子上一次舞台，让他们体验成为演员的欣喜与激动！让每一个孩子都成为舞台上的主角！一个都不落下！
行动！我向段长争取到机会后便开始了节目的策划。舞蹈之类是不可能的，全班齐上阵只有朗诵、合唱之类的节目。而仅仅是朗诵或合唱又太过于单调，不能把有其他方面才艺的孩子突显出来。于是我就想到了吟诵这种形式。一是平时就有吟诵，已有基础，而且是其他班级所没有的，在形式和内容上绝不可能有重复！二是能充分利用已有的资源：汉服可以向弘济书院的家长借；乐器方面有弹古筝的能手；书法方面也有几个小小书法家，还能让班里那个会武当招式的孩子露一手……于是，一个简单的方案出炉了。
在利用语文课前五分钟吟诵的过程中，我们边复习边选人当领诵。因为我想让孩子们知道：优胜劣汰！其间让我特感动的是一个叫李宏磊的孩子，他的声音条件很不错，吟诵得也很好，只是个子太矮，和其他几个不能站在同一水平线上。可他没有放弃，竟主动争取了好几次！在临表演的前两天，我始终在琢磨这个问题怎么解决！人员方面已经仿佛斟酌，队形、站位、服装等方面均已“量身定做”，怎样安排才能满足他的愿望，不伤害他的自尊、自信呢？我灵机一动，有了！不需要服装，因为他来自现代！不用吟诵，在开场用朗诵的形式切入，不会与其他任何安排相冲突！只可惜，他也许是太激动了，或是太紧张了，竟然把原来的安排打乱了！但是吟诵的效果还是不错的，挺有气场的！
这一路纠结的事情还挺多：化妆问题怎么解决？其他孩子的服装怎么安排？小小的舞台如何站得下50个人，还要摆上两架古筝和三张桌子？尤其是看到其他班级的老师都在争分夺秒的复习，而我们还要大张旗鼓地排练，期末考试怎么办？孰轻孰重？纠结！纠结中！所幸，班里还能站出几个家长来帮忙，任课老师叶和陈也出了不少力，还是挺欣慰的！否则，班主任是男的，一直都帮不上什么忙，我一个人真是焦头烂额！尤其是在上场的前一刻，我整个人感觉都要崩溃了，整个人都要爆炸了：50个孩子要化妆，我是千叮咛万嘱咐，竟然还有几个迟到？人是来了，两周前就交代准备白色线衫，并且每天提醒准备服装，临上场前竟然穿来了运动服？甚至还有两三个没有准备衣服的！幸好其他同学有备！更让我崩溃的是：孩子们队伍不知道怎么排了？昨天走台刚走了两三遍呀！这一刻，我已经哑然无语！我甚至开始后悔我当初的决定了！孩子们懂吗？他们能明白吗？
总算顺利下场了！掌声四起！表演的整个过程还算顺利，大家的反映都非常好！节目策划很独特，形式多样，内容新颖，连平时很调皮的孩子今天一举手一投足都非常到位，喝彩声一片！尤其是几个主持的、领唱的孩子，表现尤为突出，让评委们眼前一亮。啊，发现人才啦！家长们也没走，坚持到了最后，还始终
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