摘要：教育的不断深化改革给高校教学的发展带来无限生机。在此形势教育背景下，高校为吸引生源也越加重视综合发展，至此，舞蹈等艺术类专业也越来越受到高校的青睐。然当前的高校舞蹈专业教学现状是教学范围和规模不断扩大，但教学内涵、文化底蕴等并未得到同步发展，此教学方法的弊端在于培养出的大部分学生过于追求舞蹈的外在形式，而缺乏对舞蹈意蕴的了解，最终创作出的舞蹈作品大多空洞而又片面。对此，本文首先就高校舞蹈教学存在问题进行了探析，随后就问题给出合理化建议，以期对高校舞蹈教学改革和发展工作起到积极作用。
关键词：教育改革；舞蹈教学方法
一、舞蹈教学
1.高校舞蹈教学开设背景
（1）满足社会发展的需要。作为人才培养主要场所，高校承担着育人养才的重要任务。随着时代的发展，我国对人才的要求已然发生巨大转变，更多需要综合素质较高的人才。从此角度出发，高校开设舞蹈教学课程，是满足社会发展的需要，它不仅可使学生气质形体得以锻炼，最重要的是对于提高学生综合素质也是非常必要的。（2）学生自我发展的内需。社会的快速发展需要学生不断提高对自身的要求。就现实情况而言，大多数学生都希望自己拥有一特长，以增加自己在未来求职就业过程中的竞争优势。而极具综合性艺术表演形式的舞蹈，通常也就能够获得更多学生青睐。（3）顺应课程改革要求。舞蹈教育作为艺术教育中极其重要的教学内容，在课程不断深化改革的背景下，高校对学生艺术教育和教学综合性的要求逐日提高，各高校都强调要不断优化艺术教学方式，以期在艺术教育方面取得突破性成就。
2.舞蹈教学的内涵
舞蹈是一种有音乐伴奏，以身体来完成各种优雅或高难度的动作作为主要表现手段的艺术形式。它最初起源于人类劳动，一定程度上能够反映人们的生活状态和美好愿景。针对它的教学，即教师和学生双向互动的过程，这个过程主要涵盖教师口传舞蹈知识、身授舞蹈技巧，同时训练学生舞蹈能力等内容，本质而言就是一种审美教学。舞蹈教学的魅力在于“创造美”和“欣赏美”，它通过陶冶学生情操，来对学生感知美的能力进行升华。整体教学目的一在帮助学生牢记基本的舞蹈动作、编排技巧和表演方式，二在教会学生实现身心合一的协调，并懂得合作与团结。究其本身，舞蹈内容即形体、造型、服装和舞台等知识的统一，对它的教学就是教会学生通过造型各异的形体动作表达自我内心情感和情绪。换言之，就是引领大学生用肢体语言去深化自己对精神世界的认识。
二、高校舞蹈教学现存问题
1.师资力量有待增强
就当前的大多数高校舞蹈教学而言，师资力量问题依然存在。舞蹈作为区别于常规科目的一门课程，对于教授教师的专业素养要求也就更高。总体来说，现阶段的高校舞蹈教学大多本末倒置，忽视了学生的主体地位和他们真正的学习感受，转而更为注重教学过程中的舞蹈宣传。此外，高校舞蹈教学面临的首要问题就是大多骨干教师年龄偏大，不可否认这些教师丰富的教学经验以及过硬的自身素质，但由于舞蹈教学工作精细且辛苦的特性，都要求教学老师需拥有健康的身体和充沛的活力去处理这些琐碎工作，而这对于这部分老师而言却是困难的。因此，强化高校舞蹈教学师资力量是现阶段高校舞蹈教学急需解决的问题。
2.舞蹈教学缺乏文化底蕴
文化底蕴的缺乏也是现阶段高校舞蹈教学主要存在的问题之一。之前提及，由于受课程改革和素质教育不断深化的影响，我国高校舞蹈教学范围和规模持续壮大，整体发展态势迅猛，但实际教学却过于追求学生掌握舞蹈技巧，而严重忽略了文化底蕴的传承。通常而言，此类型学生将来会在舞蹈行业中就业的，如若他们没有足够领会舞蹈文化底蕴的能力，又如何谈中国舞蹈精神的传承呢？由此来看，在高校舞蹈教学中有效融入文化知识，提高学生文化底蕴和艺术文化素养是舞蹈教学改革的重点问题。
3.教学模式单一，教学环境较差
作为艺术教育的舞蹈教学，作为专业教师需要对其贯彻更多精神层面的东西。因此，专业教师在实际教学过程中，应采取多样化的教学方式，亦帮助学生更好的进行舞蹈学习，更好的领悟舞蹈精神，而不能一味只重视舞蹈动作的教学和训练，固化学生的舞蹈学习思维。另外，高校舞蹈教学的环境较差也是其改革的重要内容。环境较差主要体现在缺乏专业的舞蹈训练场地及器材，舞台灯光设施也有待完善，这在一定程度上也都阻碍了高校舞蹈教学的发展。
三、高校舞蹈教学改革的思路
培育出更多怀揣梦想的艺术高材生，使之拥有扎实的、深厚的艺术专业基本功和文化底蕴，这也是各高校综合性发展的共同目标。然通过分析现阶段高校舞蹈教学现状得知，各高校虽然开设舞蹈教学课程，但师资力量不足，主观重视程度有所偏颇，舞蹈教学缺乏文化底蕴，并且舞蹈教学模式单一，教师大多只专注于舞蹈的单一知识结构等，这些都局限了高校舞蹈教学改革工作的顺利开展。基于以上问题，再结合新形势教育环境和普通高校自身办学的特点，以下，笔者就存在的教学问题试着提出一些合理化的改革建议，望能为我国同行业的艺术教育改革工作提供参考。
1.改变与完善师资队伍
舞蹈教学本身就是一个创新教学的过程，它要求专业老师要有较高专业水平和敬业精神，有较高的自我要求，能紧跟时代发展脉络，并且对动作刻画的人物或者事物精髓有足够的领悟能力。然而高校为了压缩成本通常不会过多聘请年轻的专业教师，大多由老教师继续教学，而所聘请的年轻教师也大多存在专业性不强、学历较低等情况，使得舞蹈教学被局限，无法实现创新和发展。面对这种情况下，高校引进更多的年轻专业教师，严格对应聘者进行考核筛选也就势在必行。引进年轻专业教师可保证高校舞蹈教学的时代性，使其教学更具活力。而应聘者则需经过严格的考核，必须保证所聘人才能够胜任所聘职位，以此壮大师资队伍，实现整体教学水平的提高。
2.转变舞蹈教学观念
由于目前部分高校的领导阶层或专业教师对舞蹈教学的认识还存在偏差，对文化课的重视程度不够，对舞蹈教学也止于形式，致使部分高校的舞蹈教学缺乏文化底蕴，没有深刻的实际教学成果。但市场和就业形势的多元变化，都要求领导阶层和教师要转变舞蹈教学观念，必须从思想上、行动上真正重视舞蹈教学及其舞蹈文化的传承，努力达到这些条件真正实现高校舞蹈教学的改革和发展。而要想改善舞蹈教学这一现状，首先要认识到舞蹈教学及其文化底蕴的积累不是单纯的完成教学任务或应对考试，关键在于高素质人才的培养，确保学生对舞蹈产生兴趣，有较强的学习意愿，在掌握文化理论知识基础上能够更好地领悟舞蹈精髓和技术，以此培养学生艺术文化素质，完善学生人格获得审美观念，树立正确的人生观，增加舞蹈教学的文化底蕴。
3.丰富教学手段，打造良好的舞蹈教学环境
只专注于舞蹈知识结构讲授和舞蹈动作训练的教学方式，难以满足社会和学生自身发展的需要。因此，要改变单一的教学方式，可根据舞蹈课程内容将教学内容进行适当调整，把死板的理论知识转换表达方式，充分利用互联网技术的多种优势，如集无时空限制、视频、语音等功能于一体设立多媒体舞蹈教室，以此实现现代教学模式，使舞蹈教学手段趋于多样化。如在舞蹈实践课上，教师可借助多媒体教学，在常规的舞蹈动作中适当融入新的形体元素，并根据学生喜好配以恰当的音乐，帮助学生全身心投入到实践学习中。为明晰学生的实际学习情况和提高学生综合素养，在可实施范围内定期为学生提供一些真实演出的舞台，以此强化学生学以致用的各方能力。此外，打造良好的师生教学环境，就必须加大资金投入力度，促使高校舞蹈教学改革工作顺利开展。舞蹈教学必然涉及相关的器材和设备，诸如场地、服装和道具等，这些都需要有一定的资金投入。而提高舞蹈老师工资待遇，调动其教学积极性，这些资金的投入对舞蹈教学开辟新篇章是十分必要的。艺术教学对良好环境和氛围的需求是必不可少的，舞蹈作为艺术中的一种同样如此。但由于高校招生规模的扩大，致使舞蹈教学设施和设备与教学实际需求存在差异。因此，加大教学资金投入，打造良好的教学环境才是高校舞蹈教学发展的保证。
四、结语
总而言之，新形势教育背景下的各高校舞蹈教学改革工作，首先是以学生为核心，专注于本院校学生的舞蹈基础和学习能力，并一手紧抓学生的接受能力和高校的教学目标，使之合二为一。专业教师在授课过程中不仅要重抓学生肢体动作，且舞蹈教学的灵魂更在于培养学生舞蹈感悟力和鉴赏力，通过提高学生的舞蹈综合素养，借此来让学生的舞蹈表演作品更具张力和表现力，最终助推高校学生的综合素养和舞蹈教学的授课质量得到全面提升。
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