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年全国舞台艺术优秀剧目网络展演于5月15日至6月8日在文化和旅游部政府官方网站正式上演，22部优秀作品一次让你大饱眼福。
青年歌手阿云嘎携手主创团队一起推荐舞剧《草原英雄小姐妹》。同时，中国舞蹈家协会主席冯双白和中国舞蹈家协会分党组书记、驻会副主席罗斌为大家解读这部作品。让我们听听他们怎么说……
01:04青年歌手阿云嘎
01:21主创团队：艺术总监、编剧赵林平；总编导赵明；作曲三宝
02:30专家解读
《草原英雄小姐妹》以龙梅和玉荣真实的英雄事迹为蓝本，故事发生于上世纪60年代的内蒙古达茂旗草原。11岁的龙梅和9岁的玉荣，奋不顾身与暴风雪整整搏斗一天一夜，终于保住了集体的羊群，姐妹俩自己却因冻伤不幸截肢。
姐妹俩的事迹是妇孺皆知的草原文化经典。舞剧通过“两节课”，以当代视角与多重空间的表现手法，穿越时空，再现了小姐妹的英雄壮举，真实质朴地演绎了当代小学生与60年代小姐妹心灵碰撞与交融，激发出爱国主义、集体主义精神。
蒙古族的舞蹈、音乐、服饰等文化元素充分融入到舞剧的编排创作当中。设置精巧的戏中戏、别具一格的舞蹈、音乐和舞美设计，形成了强烈的感染力和冲击力。
以明德之作攀登舞剧高峰
“草原英雄小姐妹”这一闪光的称号，正在、或者说已经成为历史。的确，当内蒙古艺术学院副院长、中国舞蹈家协会副主席赵林平谋划要把这个故事以舞剧的样式展现出来时，故事的确已经成为“故事”了——这是一个发生在半个世纪之前的“过去的事”。故事的核心人物龙梅和玉荣，是我们年逾花甲这一代人的榜样和偶像；但对于半个世纪后的小朋友们意味着什么，似乎很难说。赵林平说：“作为从事民族舞蹈教学与创作40多年的艺术工作者，把《草原英雄小姐妹》（以下简称《小姐妹》）这一伴随了几代人成长的真实感人的传奇故事，以民族舞剧的艺术形式呈献给世人，是我一直以来的心愿和梦想，也是我们这一代舞蹈人应尽的责任和使命担当。”也就是说，我们有责任让这个真实感人的传奇故事活在当下，特别是在少年儿童心中生根发芽——而这正是习近平总书记强调的“立德树人、培根铸魂”的工作。
上述创作理念决定了舞剧《小姐妹》全新的叙事方式，而这是以总编导赵明为首的主创团队为致敬英雄而倾尽心血的创造。这个创造，用赵林平的话来说，“总编导赵明以丰富的经验、深厚的功力、天才的创造力，为这部舞剧找到了最佳的表现方式。舞剧以当代视角与多重空间的表现手法，穿越时空，真实质朴地演绎了当代小学生与60年代‘小姐妹’两代人的心灵碰撞和情感交融，极大地丰富和强化了舞剧的戏剧性”。选择“两代人”“隔代人”的心灵碰撞和情感交融，其实是舞剧叙事特性的凸显和优势的发挥。舞剧《小姐妹》由中场切分为两幕，两幕的命名直截了当，分别就叫“第一课”和“第二课”。上课，不仅是知识的传授，而且是品性的引导。舞剧以“上课”提示叙事情境的选择，不只是原创了一种艺术表现的新意，更是充满着社会主义核心价值观“进课堂”“明明德”的文化自信。
习近平总书记在看望参加全国政协十三届二次会议的文化艺术界、社会科学界委员时强调，要坚持与时代同步伐。中国特色社会主义进入了新时代。希望大家承担记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命，勇于回答时代课题，从当代中国的伟大创造中发现创作的主题、捕捉创新的灵感，深刻反映我们这个时代的历史巨变，描绘我们这个时代的精神图谱，为时代画像、为时代立传、为时代明德。可以说，舞剧《小姐妹》正是这样去发现创作主题、捕捉创新灵感的。比如在下半场的“第二课”中，舞台上“课堂”这一特定情境让我们站在当今时代来反顾“小姐妹”的精神图谱：端坐在一张张课桌后的学生们面朝天幕，天幕前的平台上走出在风雪中跋涉的“小姐妹”……故事在延续，“课堂”在感动，学生们仿佛身临其境，要用自己的体温去救助冻伤的小姐妹——此时，原来被叙述的时空和聆听者的时空再一次交融起来：一些牧民登上课桌，课桌瞬间就成了牧民胯下的“坐骑”；众多“小羊”分别从边幕两侧的课桌下钻出，课桌又仿佛成了庇护小羊的“草窝”；当两侧的课桌向中线汇聚，课桌宛如已然冻实的“小道”，从课桌的“小道”上由天幕向台沿跋涉着忘我护羊的“小姐妹”……同学们纷纷向“小姐妹”聚拢，众多伸出的小手形成了一顶挡风蔽雪的“帐篷”——有什么比激发出人的爱心能产生更好的教育效果呢？
应该说，以这样的方式来重温“小姐妹”的故事，看得出以赵明为首的团队进行了卓有成效的舞蹈创造。首先，他们
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