黄昕博士简介：中国艺术研究院舞蹈学博士世界儿童舞蹈协会成员人民音乐出版社舞蹈教材分册执行主编开创DANCETO教育机构，从事一线儿童舞蹈教育及研究近十年；国家级学术刊物上发表文章及评论三十余万字；开发“以舞吟诗”、“乐动启蒙”、“儿童肢体剧”等一系列适合儿童心理生理发展的儿童舞蹈启蒙课程。图片选自当兔（danceto）教育走进Danceto,你会觉得这不是一个教育机构，更像是一个家的门厅。空间窄小，也没有前台，但当你推开排练厅的门，却豁然开朗，钢琴，把杆一应俱全。黄昕博士说，祛璞存真，这里就是她的另一个家。和黄博士接触已经很多年了，但是从没有像今天这样正式的聊过她的教育，她的理想，她的Danceto。蓝溪：是什么促使您创办Danceto教育？是什么激发了您尝试新的舞蹈教学模式——这种完全不同于传统的舞蹈教学？对您来说这是不是一场冒险？黄昕博士：在创建当兔之前，我在做舞蹈考级的机构教学，那时舞蹈考试晋级是教学的主要目的，完成组合舞段是教孩子跳舞的主要内容。在这样的教学环境里，我发现在有限的教学时间内，为了完成晋级要求，儿童的创造性和个性都会受到很大的扼制。常常有孩子告诉我说：“黄老师我实在是不想再跳了！”而这时，我心里也常常会有一个小小的声音回应她“我也不想这样教了。”因为即使作为老师，不断重复同样的组合和教学要求，我教着也会觉得无聊。在这种情况下，我想：要不要尝试做一个可以解放孩子天性的舞蹈启蒙教育？因为对于专业学习来说，不断的重复和练习是必要的。但是对于儿童的艺术启蒙，教育的目的重点是培养儿童艺术素养和解放儿童的天性。完全不同的教育目的必将由完全不同的教学模式来实现。也是这样一个初衷我创办了Danceto教育，可以说，是传统舞蹈教学的束缚和局限激发了我尝试新的教育模式的想法。我想这不算是一场冒险，而是一个尝试，一个基于思考之后的尝试。蓝溪：作为国内首家研究型儿童舞蹈教育机构，一路走来，您和您的教育理念是否遇到过一些阻力或听到一些不同的声音，您如何看待和处理这种阻力？黄昕博士：从Danceto教育创办以来，可以说阻力一直都存在，而且在未来很长的一段时间都不会消失。它主要来自于社会固有的对舞蹈教学的理解：教舞蹈就是要让孩子们能够完成一些具体的舞蹈动作。比如舞蹈组合啊、下腰啊、劈叉等等。如果家长没有看到这些环节，只是看到孩子们在课堂上特别开心地跳跃舞动；或者是一堂课结束后，家长发现孩子不能很熟练很标准地完成具体舞段的表演，而是跳一些孩子们自己的舞蹈表达，他们就难免会质疑我们的教学。同时，对于老师来说呢，如果他们保护和解放孩子天性的这个信念不坚定的话，也会被这种质疑带来的压力所影响，这也是我们一直以来都在面对的困难。但是我认为，这并不是一个“无法解决”的难题。老师，家长有一个共性：那就是我们都是基于爱孩子，呵护孩子的成长为目的的，当家长们知道：老师是以尊重孩子身心发展为出发点，课程设置重点是启发儿童观察、思考和身体表达，而且每周一节课外课的上课时间分外宝贵，我们不舍得把有限的时间花费在重复练习上，而是更
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